内隐性课程资源对数学教学有着举足轻重的影响，挖掘并整合内隐性课程资源，是促进学生知识自主建构的根本.文章以“空间几何体的表面积”教学为例，提出几点实施措施：挖掘环境资源，激发学生情感；挖掘过程资源，发现知识来源；挖掘思想资源，实现知识迁移；挖掘联系资源，完善知识体系；挖掘拓展资源，灵活应用提升.
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