优化作业设计 提升学习能力——“双减”背景下语文作业设计新探

作者：李熙胜

来源：华夏教师, 2023, (25): 35-37.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.25.011

• “双减”背景
• 小学语文
• 作业设计
• 课程视域

在传统的语文作业观影响下，语文作业的设计只注重课内语文知识的巩固，内容同质化严重，这不仅影响学生的语文学习兴趣，还增加了学生的课业负担。“双减”背景下，教师要转变作业观，从教学视域转向课程视域，以课程为依托优化作业设计，指向学生核心素养的培养。本文以统编版五年级语文下册第二单元的课程教学为例，提出“优化学习情境，设计任务群作业”“促进自我建构，设计系统化作业”“注重立体感悟，优化融合性作业”注重作业调控，设计层次化作业的实践策略，旨在促进小学语文作业设计优化，在提升语文作业质效的同时，促进“双减”政策的贯彻和落实。