<正>数学课堂制约因素中,教师是最为根本的因素。师本对话、师生对话、生生对话中,教师都不能缺位,对文本教材内容进行深度发掘,对学生认知展开客观分析,对教学资源进行全面整合,都可形成丰富教学促进动力。师本对话中,教师需要深潜教材展开对应研究;师本对话中,教师需要处于主动地位;生生对话中,教师需要给出必要的设计和组织。一、师本对话,探寻课堂思维接点数学课堂教学设计时,教师要整合数学教材主要内容,找到文本生本思维切合点,为课堂教学提供更多学
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
