农村小学数学课堂中分层作业的实践研究

作者：孟玉梅; 张兵

来源：小学教学研究, 2018, (03): 62-64.

• 个体差异
• 农村小学
• 数学教学
• 分层作业

随着人本主义思想在中国社会认同度的提高以及课程改革的深化,班级授课制与学生个体差异之间的矛盾日益突出。农村小学生因家庭教育、社区环境等因素的影响导致个体发展状况差异显著。分层作业是缓和矛盾、促进个体积极健康心理场发展的有效途径,可从数量、难度、评价等方面进行尝试。