智障学生绘本教学的实践思考——以《谁咬了我的大饼》教学为例

作者：叶萍果

来源：教育教学论坛, 2020, (04): 372-373.

• 智力障碍
• 语言沟通
• 绘本教学

绘本教学对智障学生学习语言沟通,改善适应行为有明显积极作用。本堂课通过情景教学,角色扮演等方式让低年级轻度智障学生步步深入理解绘本,最后达到能够自己解读绘本的目的。

• 单位
  深圳元平特殊教育学校