“大思政课”协同育人的逻辑进路：内涵要义、价值意蕴和建构路径

作者：王笑笑

来源：渭南师范学院学报, 2022, 37(11): 59-65.

DOI：10.15924/j.cnki.1009-5128.2022.11.011

• “大思政课”
• 协同育人
• 价值意蕴

中国特色社会主义进入新时代，赋予了“大思政课”新的历史使命和时代要求。“大思政课”之“大”体现在跨越多元主体协同育人，蕴含实践大课协同育人，统筹多维空间协同育人，整合多方资源协同育人的大主体、大活力、大空间、大资源。“大思政课”倡导构筑协同育人大格局，能为培养堪当民族复兴大任的时代新人夯实信仰之基，为思政课教学改革守正创新强化内在动力，为阐释中国之治提供理论指导。新时代落实“大思政课”协同育人，就要切实提升教师队伍的教育教学能力，持续推进社会资源的课程化整合与转化，不断强化“大思政课”的体制机制建设。

• 单位
  江苏开放大学