<正>数学作为小学阶段的一门重要课程,其知识点的抽象性和复杂性都是学生学习过程中的疑难重点。因此,教师在开展数学教学活动时,应以提高学生质疑能力为教学前提,在新课标教育背景下,通过训练学生观察力和指导学生掌握问题质疑方法,彰显学生学习主体地位的同时有利于提高其数学综合水平。提供材料,培养学生的观察力心理学研究表明,再抽象的理论思维,都能从观察分析经验材料来总结其中蕴含的知识观点。由此可看出,学生观察
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