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摘要
中国民族民间舞是中华文化的重要组成部分,它以其独特的文化符号传递着民族生生不息的精神内涵和文化意蕴。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求,本文提出在常规教室中开展“小空间”课堂舞蹈教学,以各民族共享文化符号为出发点,构建“小空间”+“花形象”舞蹈育人新路径。本文以人教版音乐教材九年级下册“百卉含英”单元为例,结合身体单位、肌肉运动、位置移动等空间教学技术,将中华文化符号融入“表演”“欣赏”“创造”和“融合”环节,实现对舞蹈教学的精准分析与设计,培养学生的核心素养,提升他们对中华文化的认同感。
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