学生学习的过程,必然会有出错的现象发生.高中数学学习过程中,学生在解题过程中的错误非常常见,将其视作一种资源而加以利用,可以让学生的学习更加高效.错题资源的有效利用,需要教师具有接纳学生出错的理念,需要有实践研究的态度,更需要教师有将其转化为学生学习力的策略.实践中形成的教师收集错题进行错因分析、引导学生进行错因分析、让学生在正确与错误的解题思路的对比中运用分析归纳的方法,从而提高对数学知识的理解与运用,是错题资源充分利用的有效策略.
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