职业素质是实现个体可持续发展的重要保证,也是现代社会对高素质职业技术人才培养的必然要求。从生态学视角出发,我国高职院校职业素质教育生态系统中存在着种间关系淡薄、整体性特征缺失、自我调节功能丧失以及群落和环境相互分离等一系列复杂的生态问题,严重影响了高职学生职业素质的有效提升。以生态学理论为指导,校正职业素质教育课程的生态位,构建融合共生课程体系,打造仿真型实训环境,完善生态系统生态功能,才能促进高职院校职业素质教育生态系统的协同进化和可持续发展。
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