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摘要
在计量研究方法不断更迭的当下，因果推断方法在社会科学研究方面取得了长足发展，因果关系推断方法和教育评估方案的互补和融合俨然成为工程教育领域研究者亟需关注的问题。本文聚焦于因果推断，将其迁移运用到工程教育领域为教师教学方案提供参考，基于工具变量法构建专业课程支撑非技术类毕业要求评价的因果推断模型，利用Stata软件分析和研究专业课程“高分子材料”双语教学支撑毕业要求沟通能力的因果效应。研究结果表明，本文方法可指导调控课程教学方案，为增加工程教育产出提供科学规范的数据支撑，从而为工程教育赋能并助力教育治理智能化。
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