为了发挥语文教材编排优势，使语文要素落实“教知识的运用”功能，有效促进学生进入深度学习，文章以四年级下册第四单元为例进行了单元整体阅读教学的实践探索。通过在真实情境中发生学习、在整合内容中多维发展、在比较阅读中深度建构、在自主体验中提升语文素养，来统筹实施单元大语境下单元任务的主题探究活动，实现学生语文能力的螺旋上升，促进学生语文素养的整体提高，提升阅读教学效率。
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