突出化学学科价值和注重学生认知发展的教学研究——以“水的组成”为例

作者：郭玮

来源：化学教育 (中英文), 2017, 38(11): 18-23.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030006

• 初中化学
• 微观图示
• 认知发展
• 教学设计
• 水的组成

结合"水的组成"这一案例论述了在教学设计时应充分挖掘教材蕴含的学科价值,教学的核心应以发展学生的认知为着眼点,以促进学生掌握化学学科的思想与方法为根本。

• 单位
  北京师范大学