博物馆一直是英国作家书写与反思的对象。A.S.拜厄特的小说《孩子们的书》以南肯辛顿博物馆历史变迁为背景，展示了19世纪中后期英国博物馆的社会功用从“收藏”到“公民教育”的转向过程。本文考察博物馆教育对青少年智识发展和自我建构的影响，旨在阐明博物馆教育隐匿的帝国意识与伦理问题是其陷入“理想公民”培育困境的根本原因，揭示作者关于构建参与性、互动性博物馆教育的思考。
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