以2019年上海市普通高校招生本科录取分数线最低投档分数的考生为研究对象,引入中介学习模式和调节学习模式,研究新高考"3+3"考试科目模式蕴含的主体化学习模式。研究发现存在具有不同学习收益的6种主体化学习模式,建议应促成实现从依据"学什么,考什么"设置高考科目的理念到依据"怎样学,怎样考"设置高考科目的理念转型。
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