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摘要
新冠肺炎疫情期间,全国范围内开展线上教学,2020年2月底,口腔修复学为2016级口腔医学生如期开课。在返校前的理论教学过程中,教师充分利用腾讯会议、超星学习通平台以及微信群等线上教学工具,发挥各教学工具在预习复习、讨论互动、考核反馈等方面的积极作用,形成了"课前-课中-课后"的完整闭环式线上教学;在返校后的实验教学过程中,根据不同实验项目的特点和要求分类开展线上直播讨论、线下分组实验的混合式教学,通过开放性实验提高动手操作能力。学期末统一上交实验作品并进行理论考试,将2016级学生本学期实验作品成绩及口腔修复学期末考试成绩与2015级学生进行对比,2016级学生期末考试成绩及前牙金属烤瓷桥牙体预备实验作品成绩均高于2015级学生且差异有统计学意义,可以认为疫情期间口腔修复学线上、线下教学均取得了较好的教学效果。在信息化教学方式不断普及的当今时代,特殊时期的口腔修复学课程混合式教学实践将为高校教育教学模式的改革提供一定的思路和经验。
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