数学源于生活而又高于生活。作为一门应用型学科,数学课程中的许多知识点都能在生活中寻找到应用途径,因而生活化的数学教学模式也应成为许多教师所追求的理想教育模式。在该模式中,小学数学教师需将生活化元素贯穿于备课、教学、评价三个阶段,以生活化教材充实课堂教学内容,以生活化情境带动课堂教学氛围,再以生活化实践作业来检验学生学习成果,以给予学生全面、客观的评价,最终提升数学教学质量。
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