自组织理论作为探索复杂性系统的科学方法论,它为认识和培育青少年的创新思维提供了新的思路与方法。青少年创新思维的运行在本质上是典型的自组织过程,具有开放性、非平衡性、非线性、涨落性和循环演化等自组织特性。青少年创新思维的生成面临创新消极心理障碍、惯常思维定势束缚和右脑创新潜能闲置的现实困境。依据系统自组织生成的机制原理,培育青少年创新思维的有效生成,需要保持青少年思维系统的充分开放,促成思维远离平衡态,注重左右脑的协同开发,促发思维的随机涨落和构建超循环的创新系统。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
