实践取向背景下的教师教育理论课程:危机、重构与支持系统

作者：王吉春; 王金霞; 陈寒^*

来源：教育与教学研究, 2022, 36(12): 34-44.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2022.12.002

• 实践取向
• 教师教育
• 教育理论课程

教师教育实践取向背景下，教师教育理论课程面临合法性、合理性以及自觉危机，也存在重构的机遇。教师教育理论课程应该在学科基本结构、过程与方法以及价值观“三位一体”的基础上，发展职前教师的实践反思能力：课程内容凸显生活化、实践化与结构化的融合，教学方式转向自主探究、合作对话与知识建构的结合；课程评价注重终结性、过程性、表现性评价的统一。实践取向的教师教育理论课程改革需要强化制度保障，建立一支“理”“实”融合的师资队伍，并谋求新技术的支持。

• 单位
  绵阳师范学院