通过对概念图工具的运用,教师在概念图制作过程中可经由梳理教学思路逐步转化教学思想,令教学从授人以"鱼"变为更利于学生成长发展的授人以"渔"。对于学生而言,则有更多的时间理清历史学习带来的杂散知识,使之变得更具系统性和条理性。因此,本文根据具体教学案例,从教师巧用概念图展开课前设计、增强课堂教学和巧用概念图构建知识体系出发,令学生在概念图的辅助下掌握知识,从而推动初中历史教学。
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