幼儿园教师工作的主要对象是儿童,因此观察幼儿行为能力,理解幼儿行为的主要表达含义从而对儿童进行正确的指引和引导成为教师的工作重点。本文旨在针对目前幼儿教师针对儿童观察主体的认识缺陷,、观察方法选择的迷茫等问题的分析。结合新时代的社会具体实际,合理改善幼儿园教师对学生的认知水平,根据具体问题对教师的日常工作提出合理建议,促进幼儿的全面发展。
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