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摘要
目的：探索整合虚拟现实技术的护理技能实训作为教学策略，对护生实习初期焦虑和学习效能的影响。方法：选取学院2020级100名全日制护理专业学生作为研究对象，分为对照组和观察组。对照组采用传统方式的护理技能实训，观察组给予整合虚拟现实技术的护理技能实训。通过基本资料问卷、状态特质焦虑问卷、焦虑自评量表、交往焦虑量表、一般自我效能感量表以及带教老师评价护生量表进行评估。结果：观察组与对照组比较，焦虑自评量表和交往焦虑量表评分显著降低，差异有统计学意义(P<0.05)。自我效能感量表评估，观察组中高水平段人数显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。带教老师对护生临床实习初期评价比较，观察组评分均优于对照组，差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论：相比传统教学策略，在护理技能实训中整合虚拟现实技术，有效减轻护生实习初期的焦虑情绪，并且改善学习效能。
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单位长江职业学院
