本研究以交互理论为视角，深入分析大学生选课动机及其影响因素，进一步探讨影响大学生选课行为的微观机制。研究发现，大学生选课动机受个人、课程、教师和他人等多个因素的影响。教学主体之间互动少、交互距离远的课程体现出更高的“性价比”，更易得到大学生的青睐。因此，需要进行积极正向引导，帮助大学生端正态度，明确选课动机，激发大学生在线学习的内生动力。
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