基于性别差异的高中生数学思维品质培养研究

作者：冯俊业

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2021, (15): 41-42.

• 性别差异
• 高中数学
• 数学思维
• 培养策略

不同性别学生身心发展特征的差异导致了学生在学习过程中的差异化学习需求。本文主要以高中数学学习过程中的性别差异为切入点,通过对当前数学学习过程中性别差异导致的数学学习问题进行分析,探究解决高中生性别差异问题的相关措施,提出培养高中生数学思维品质的教学策略,以期促进高中数学教学质量的提升。