三“思”而后“形”——基于思维品质培养的初中英语读写教学策略研究

作者：朱慧

来源：校园英语, 2022, (03): 48-50.

• 思维品质
• 初中英语
• 读写教学

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。基于当前初中英语读写教学中思维品质培养存在的问题，本文提出了指向思维品质培养的初中英语读写教学的三“思”三“形”策略，即围绕培养学生思维的灵敏性、深刻性和创造性提出了速读文本、精读文本和评读文本的三“思”策略，针对思维品质的延伸提出了三“形”写作策略，三“思”三“形”策略优化了初中英语读写教学方式，提升了学生的思维品质。