提高教学实效,贵在教学自然——以等比数列前n项和公式的推导为例

作者：宋军; 吴现荣

来源：福建中学数学, 2018, (06): 24-27.

• 等比数列
• 错位相减法
• 教学实效

<正>1问题提出人教A版主编寄语:"数学是自然的,清楚的".教材中出现的内容,是人类在长期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础,其中的数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的.如果感到某个数学概念不自然,是强加于人的,那么只要想一下它的背景,形成过程,就会发现它实际上是"水

• 单位
  黔南民族师范学院