静观“和而不同”的个性化阅读——以《我不能失信》教学设计为例

作者：邵美琪; 刘春; 郭建军

来源：基础教育论坛, 2018, (07): 52-53.

• 和而不同
• 个性化阅读
• 教学建议

所谓个性化阅读,即不同的人针对同一文本可以解读出截然不同的结果。在具体的阅读教学活动中,教师可以从维持学生的阅读期待、珍视学生的阅读体验、营造个性化的阅读氛围这三个方面入手,以提高学生的个性化阅读效果。