基于生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞的物质输入和输出”为例

作者：许高云; 杨兴富

来源：中学生物学, 2020, Z1: 68-70.

• 假说
• 证据
• 建模
• 核心素养

通过"现象一假说一证据一结论"的逻辑过程进行探究性教学活动,意在促进学生思考,培养学生的生命观念、科学思维及社会责任生物学学科核心素养。