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摘要
在“德智体美劳”“五育并举”教育目标的指导下，我国职业人才教育培养水平得到稳步提升，但是还存在教育形式单一、教育资源匮乏及教育思想滞后等问题，降低了德育、智育、美育、体育及劳育教育的有效性。新时期高职院校大学生的全面发展，应将“五育并举”协同推进作为主要目标，并运用丰富课程体系、拓展教育内容及完善教育评价机制等多种路径，提升“五育并举”的教育工作质量，增强德育、智育、美育、体育及劳育的教育有效性。
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在“德智体美劳”“五育并举”教育目标的指导下，我国职业人才教育培养水平得到稳步提升，但是还存在教育形式单一、教育资源匮乏及教育思想滞后等问题，降低了德育、智育、美育、体育及劳育教育的有效性。新时期高职院校大学生的全面发展，应将“五育并举”协同推进作为主要目标，并运用丰富课程体系、拓展教育内容及完善教育评价机制等多种路径，提升“五育并举”的教育工作质量，增强德育、智育、美育、体育及劳育的教育有效性。
