<正>小学阶段的数学教学工作实际上难度并不大,之所以迟迟无法取得突破性进展,主要就是因为教师的教学方法长时间没有得到更新。为了保障小学数学教学的质量,本文结合实际的小学数学教学工作经验,从选择合适时机、营造优质情景,合理构建小组、科学设定内容以及创新合作方法、激发学生热情等三个方面阐述了小组合作学习的应用策略。近
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