论小学高年级明辨性阅读思维的培养

作者：郑洁

来源：语文建设, 2023, (18): 45-48.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.18.009

• 小学高年级
• 明辨性阅读
• 思维培养

本文基于义教新课标强调的明辨性思维能力，引导学生进入深度阅读状态，超越感性，走向理性认知与表达，从小学高年级学生的阅读目的、阅读方式、阅读与生活三个方面进行调查与研究，构建鉴、辩、练的明辨性阅读思维培养支架，初步探究出明辨性阅读思维培养的“五步五动”教学策略，将其渗透于激之兴趣的阅读推荐课、教之以渔的阅读指导课、润之以悟的阅读鉴赏课、导之以用的阅读交流课。