教师对自己的课堂定位，也影响着学生对自己在学习当中的定位和认知。教师把自己定位成课堂的主导者，那么学生也会把自己认定为参与者。教师把自己定义为参与者，那么学生自然就会把自己放到学习的主导地位上去。新课程改革的主要意义，就在于更新教师和学生的传统定位，本着以人为本的核心理念，重新定位教师在学生学习过程当中的位置，为学生自主学习能力的培养和提高寻求更好的方法。本文也将致力于体育学科的教师定位来展开系列探索，为提升学生的体育素养和体育能力提供有限借鉴。
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