有效开展小组合作学习,提高初中地理课堂实效

作者：王晓红

来源：试题与研究, 2018, (20): 120-121.

• 小组合作学习
• 实效性
• 有效评价

为适应快速发展的社会,各国纷纷将合作交流能力作为基础教育课程改革的目标。在我国,随着新课程理念的不断推进,也把培养学生的交流与合作能力放在了核心地位。但是,本文在调查过程中发现,在实际课堂教学中地理合作学习存在班级规模大、小组形成不科学、合作学习任务随机性和低效性、教师在合作学习中的指导作用不强、评价不高等问题。因此,如何通过合理分组、科学评价和有效利用小组合作学习,有效地突破地理教学中传统思维的缺陷,提高初中地理课堂实效是当前地理教学中急需解决的问题。本文根据笔者多年教学实践,阐述了在初中地理课堂中如何有效地进行小组合作学习,提高课堂实效性。