科研之友
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摘要
<正>小学科学课是培养学生科学素养的启蒙课程。《小学科学课程标准》中也明确提出:"小学科学是一门实践性课程。探究活动是学生学习的重要方式。"它倡导探究式学习,要求我们更多地关注学生的成长需要和生活体验。在轰轰烈烈的新课改热潮下,不少科学教师也都怀揣着"自主探究"的理念设计课堂教学内容,但是往往停留在表面,并没有获得更实际的效果。这些"自主探究"的课堂,有的是全放开式的"自主探究",任由孩子去猜想、假设、做实验,热闹是热闹了,但一堂课下来什么收获都没有;有的是绑架式的"自主探究",打着自主探究的旗帜,实际上还是教师
