刑事诉讼法教学发展至今，已由传统的“填鸭式”教学法走向了法条教学法、案例教学法、线上教学法、模拟教学法等，逐渐形成了多元繁荣、相竞共生的景象。这给刑事诉讼法学科的发展，既带来了机遇，又带来了挑战。从历史论的角度来看，教学方法的优化绝不是“存在即合理”公式的简单套用，应当在遵循学科规律的基础之上，构建有效的教学检验及评价机制，推动刑事诉讼法教学育人协同化发展，更进一步优化线上教学模式，探索更为广阔的法学实践“田野”。
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