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摘要
选取“生物酶的催化反应”的同课异构课为教学案例，从教学大纲和教材的分析与对比、课堂教学策略的比较、评估方式的比较等三个方面对两节课进行比较分析，发现中外两种教学体系在培养学生的批判性思维能力方面各有所长，最后得出高中生批判性思维能力培养的启示：IB教育更注重从哲学层面、学科知识的细节、日常的交流和运用等方面培养学生的批判性思维能力，中国教育更注重从夯实基础知识、问题表述的科学化、科学思维的整体化方面培养学生的批判性思维能力。如果两种教学体系能够取长补短、相辅相成，对于学生批判性思维能力的培养将大有裨益。
