课外补习对初中学生不同学科成绩的影响研究——基于CEPS(2013-2014)实证分析

作者：刘冬冬; 姚昊

来源：教育学术月刊, 2018, (10): 57-63.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2018.10.006

• 影子教育
• 家庭文化资本
• 学习成绩
• 课外补习
• CEPS

课外补习已经成为社会普遍现象,但对其评价却褒贬不一。文章基于中国教育追踪调查(CEPS)学生基线的调查数据,探讨了学生个体、家庭和学校对学生参加课外补习的影响,以及课外补习对学生不同学科成绩的影响。研究发现,个体、家庭、学校三者都对学生参与课外补习有不同程度的影响,其中生源地类型、家庭社会经济地位、学校所在地区都会显著影响学生参加课外补习的概率和学习成绩;学生参加课外补习能显著提升数学和英语成绩,但对语文成绩没有帮助;一定时期内的课外补习促进学业成绩提升,但超过限值,成绩反而下降。基于研究结论,文章从政府、学校、家庭三个层面提出相关建议。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院