“双减”背景下小学数学作业情境化设计的实践探究

作者：陈巧玲; 郭进喜

来源：广西教育, 2023, (10): 83-86.

• 小学数学作业
• 情境化设计
• 愿景
• 原则
• 方法

本文结合“双减”背景和《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，论述小学数学作业情境化设计对促进学生数学核心素养发展的意义，提出小学数学作业情境化设计的三大原则，进一步探讨前置作业、课堂作业、课后作业三种不同类型小学数学作业情境化设计的基本方法。

• 单位
  南宁师范大学