叙事性知识可为其他知识及社会活动进行合法性辩护,具有多种形态。随着社会的发展,叙事性知识逐渐由宏大叙事转向微小叙事。与宏大叙事相比,微小叙事更为重视个体的生活与经验,更为强调个体的内心与情感。这要求德育密切联系社会历史情境的特殊性以及个体生活环境的特殊性。具体而言,德育需将个体的"重要他人"与社会规范联系起来,注重挖掘或者建构个体的"意义事件",同时有意识地让个体成为特定教育场合下的"主角"。
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