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摘要
《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。要使儿童积极主动地参与到音乐教学活动中,教师就要积极主动地探究教学内容和教学要求,转变以往的教学方式和教学手段,多运用现代化的教学理念和教学方式,激发儿童感受美、表现美的能力,丰富儿童的审美经验,使儿童形成良好的审美素养和音乐认识。情景教学模式作为音乐教学过程中比较常见的教学方式,是教师根据音乐教学内容和教学要求设计相应的"情境",是教学情感化的基础和前提,注重其符合审美教育的目标和儿童的心理特征,便于营造良好的音乐审美情境和音乐学习氛围,是教学得以成功和优化的保证。因此,在音乐活动中,教师如何创设一种能激起幼儿学习兴趣的场景、激发幼儿的自主精神和合作精神并提高幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力,是一个亟待解决的问题。
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