小学生数学基本活动经验的积累研究

作者：王静

来源：数学教学通讯, 2022, (10): 35-36.

• 数学基本活动经验
• 直接经验
• 间接经验
• 思维经验

研究者以自身的具体教学实践为例，提出“适切的情境”“开放性的探究活动”和“具体的实际应用”三个积累数学基本活动经验的途径，确保学生在亲身经历中积累更多的直接经验、间接经验和思维经验，从而使学生的能力在经验的积淀中获得更多的提升。