“知识”“思想”“方法”三线合一的“氯、溴、碘及其化合物”教学设计

作者：齐晓翠

来源：中学化学教学参考, 2019, (22): 28-29.

<正>一、现状分析——课标、教材与学生在教学中,知识在教材中是显性的,思想、方法是隐性的,需要教师在课堂上有意识地引导学生去发现、分析、讨论和总结,使学生能从知识层面逐步上升,并能够递进式地进入思想、方法的层面上来。"三线合一"的教学首先是教师的精心备课,要能够在课程标准的指导下,通过教材的知识层面,把其中隐藏的思想、方法挖掘出来,并能够与学生的学情相结合,找到思想、方法与学生相契合的点作为教学起点。结合新课程标准中对"元素及其化合物"的要求,笔