基于生活化视角的高中地理课堂教学设计研究——以“城市土地利用和功能分区”一节为例

作者：訾晓彬

来源：中学地理教学参考, 2018, (18): 34-35.

• 生活化视角
• 高中地理
• 课堂教学设计

文章指出了高中地理教学生活化的理论依据,揭示了生活化视角内涵,并对地理课堂教学生活化设计进行案例分析:走进课标,厘清需求,找准最近发展区;联系生活,活化教材,创新课程资源;角色扮演,体验情境,生成知能素养;迁移应用,检测认知,重设进阶目标。