对小学数学实践作业设计的一些思考

作者：魏伟

来源：小学生(中旬刊), 2022, (05): 16-18.

• 小学数学
• 实践性作业
• 策略

在“双减”背景下，小学数学教师对作业的设计要做到减负不减质，变低效的识记作业为多元的实践作业，巧妙调动学生完成作业的积极性，提升学生的实践能力，让“动手做”与“动脑思”结合起来，促进学生数学核心素养的提升。