新工科时代的到来对高校专业课程的教学模式提出更加多元化、个性化及智能化的要求。针对传统教学模式下学生缺乏学习主动性及其在课堂中参与度不足的现状，结合PBL、TBL及BOPPPS三种新型教学模式，相互结合促进，完成从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，充分发挥了学生的学习主体功能，并在“传感器技术”及“信号与系统”课中予以应用多年，取得良好效果。
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