新课程改革的三级课程管理(国家课程、地方课程与校本课程)为地方优秀传统文化进入地方学校课堂提供了可能。中国民间美术作为中华民俗文化的视觉形象的载体,其历史源远流长,分布广阔,种类题材丰富,民族情感真挚,具有深厚的文化与艺术价值。本文通过对中国民间美术文化与艺术资源校本课程开发的具体路径与方法的探索,归纳其对落实以人为本的教育理念,个性化人才培养的教育目标,实现教育资源的优化配置,扩展办学空间彰显地方学校办学特色,以及对优秀传统文化传承的重要意义。
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