深度学习是培养核心素养的重要途径.以“用因式分解法求解一元二次方程”为例，认为促进深度学习的初中数学教学实践需整体把握教学内容联系，基于学科本质理解创设情境，持续渗透数学思想方法，重视过程性指导与评价，进而优化学生的认知结构，发展学生的数学思维，使学生明晰学科的研究路径，形成积极的数学学习情感.
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