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摘要
<正>几年前，在暑假培训期间，有专家引用了吕传汉教授的观点：“学科教学重在教学生学会思考，教学生获得体验，教学生学会表达。”在吕教授的“三教”理念的指引下，我将“认识千克”定位为一节数学体验课，同时兼顾学生数学素养和表达能力的提升，使这三者相互补充、相得益彰。现将教学设计和课后思考呈现如下。【教学目标】1.使学生联系具体生活情境认识质量单位——千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。2.使学生初步掌握用盘秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体的轻重的感知，初步培养对物体实际轻重的判断能力。3.使学生在学习过程中体会数学与生活之间的联系，增强学习数学的兴趣，锻炼与他人合作交流的能力。
