创客教育视域下,农村小学的孩子们在创客教育前期,接受图形化编程教育对今后"软硬"结合的创客教育具有重要意义。笔者将国内较为知名的图形化编程软件——编程猫引入农村小学拓展课程中,不同年龄段学生通过走班模式学习编程猫的相关图形化编程知识。面对跨年级合班模式下的课堂教学困境,教师可采用分层教学的方法,从教学内容分层、目标分层、评价分层等方面进行策略探究,努力提高学生的编程能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
