<正>学科核心素养的养成,不是指单纯地掌握某个知识点,而是在基于人发展的基础上,使其通过学习获得能力。就历史学科而言,指学生通过学习形成的历史意识,并在此基础上获得解决问题的能力。编制高水平的自主学习型学案是提高学生历史思维和渗透历史核心素养的重要途径之一。自主学习型学案,是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的自主学习方案。本文试图从四个方面阐述历史自主学习型学案的
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